近日，云阳县杏家湾幼儿园以“寻找秋天”为主题，通过“观察——探索——表征——分享”四维路径，系统推进生态教育园本课程建设，将亲近自然、实际操作、亲身体验的探索学习理念深度融入日常教学，生动践行《中华人民共和国学前教育法》中“最有利于学前儿童”的核心原则，有效促进儿童在真实情境中实现多元能力成长。
\n课程启动阶段，幼儿园精心策划“亲子寻秋”活动，鼓励家长带领幼儿走进田间地头、公园林地等，近距离观察落叶脉络、果实形态，并以“自然笔记”记录季节变化。在这一过程中，“秋天”变得可触摸、可感知，幼儿的好奇心与探索欲被充分激发，也为后续课程开展奠定经验基础。
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回到园所，西安孕妇交流群各班设立“秋天工作坊”，让孩子们积极分享他们所收集到的自然物品和制作的亲子自然笔记。“摸秋”交流会、诗歌创编集成为幼儿科学探究与创意表达的主阵地。教师还以“支架式学习”策略回应幼儿兴趣，例如围绕“秋天的种子能发芽吗”设置实验区，引导幼儿参与“种子收集站”“无土培养区”的搭建与管理。孩子们利用树叶、棉桃、枯枝等自然物，创作拼贴画与手工作品，在动手实践中理解生命成长与季节更迭的内在联系。
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课程成果展示环节同样成为学习过程的延伸。通过“儿童议事会”，孩子们自主参与展区规划，分组讨论“艺术区”“丰收区”的布置方案，主动分享创作思路与发现感悟。从观察发现到动手实践，再到表达分享，孩子们在整个课程链条中实现认知、审美与社会性能力的协同发展。
\n此次项目式学习活动是杏家湾幼儿园在园本课程建设中的一次深入探索。课程始终遵循“追随童心、扎根生活”的本真教育理念，不仅体现了真实、完整、开放的学习过程，还提升了幼儿对自然与生命的感知能力，赋能他们在自然中生长。（资讯）
\n文/孟锐军舰上的女兵